Reflexões sobre o aprendizado formal em Humanidades com base no projeto “Práticas de leitura e escrita acadêmicas”

O artigo apresenta o histórico e as principais características de uma disciplina de graduação com estrutura interdisciplinar – Práticas de leitura e escrita acadêmicas –, cujo projeto foi elaborado em 2014, vem sendo desenvolvido e ampliado na Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH) da USP, desde 2015, com o engajamento de crescente número de professores, alunos e monitores. Dado seu caráter inusual, a disciplina convoca seus participantes a um processo contínuo de avaliação, de reflexão e sucessivas transformações. Este texto destina-se a um balanço do “estado da questão”, pois a experiência coletiva acumulada ao longo de seis semestres permite, cremos, apontar o potencial inovador do projeto no que tange a dois dos constituintes centrais do processo de aprendizado formal, a saber, formas privilegiadas de interação entre corpo docente e discente e procedimentos de organização do conhecimento por parte dos estudantes.The article presents the history and main features of an interdisciplinary undergraduate course – Practices of Academic Reading and Writing – developed in 2014. It has been offered and expanded by FFLCH-USP since 2015, with a growing number of professors, assistants and students. The course requires an ongoing process of evaluation, reflection and successive transformations. This text provides an as is assessment, because we believe the collective experience from six semesters allows us to point to the innovative aspects of our project regarding two central elements of the process of formal learning: the privileged forms of interaction between professor and students and the ways students organize knowledge